2021年9月28日下午2点，互联网金融专业在2号教学区2202办公室开展“在课程评价中如何更好地测量学生三五能力”的集体备课活动，专业长于红岩老师主持本次活动，专业全体教师参加，并进行了发言。

孟津宇老师：对于学生三五能力的掌握程度可以分别从以下几方面进行测量：1.课前学习通预习任务完成情况；2.课堂笔记书写情况；3.课上小组汇报情况；4.随堂测试情况；5.课堂双抽回答问题情况；6.课后思考题完成情况；7.课程及专业竞赛表现情况等。

于红岩老师：测量时可以从显性和隐性两个角度进行考虑，显性课程以课点为载体，以五种通用技能为工具，以五会做事方法为手段，以五种素质能力为最终目标，遵循《课程开发指南》的指导；隐性课程以活动为载体，以五种通用技能为工具，以五会做事方法为手段，以五种素质能力为最终目标。

王文晶老师：课程可以以课点为载体进行考核，以五种通用技能为工具，以五种素质能力为最终目标，这样通过课点的考核，教师在课程评价中可以进一步测量学生的三五能力。以《微观经济学》课程为例，态度点考核采取一票否决制，技能点考核可以通过小组任务完成情况进行评价，评价中教师将团队合作、集体讨论及书写能力融入其中。

最后由于红岩老师进行总结，于老师要求各位老师在授课过程中，要在课程评价中体现对学生三五能力的测量。