5月9日下午，为让教师掌握更专业、更高效的教学技能，从而提高教学水平，让学生获得更好的教育，管理工程系刘玉洁教授组织全体教工开展教学基本功培训。

此次培训从教学后记如何书写、课程思政如何融入课堂及教学案例的撰写三方面进行培训。

图1 齐锐老师分享教学后记的撰写心得

英语专业齐锐老师提出教学后记中教学效果部分应以学习为中心，要从目标达成入手，分析学生是否达到学习效果；教学收获主要总结教师的此次课成功之处，不足与改进措施部分在教学过程中查找不足三方评价是否落实到位，找出学生哪方面需要注意改进及相应措施。

电子商务专业孙玲老师总结教学后记的撰写思路，教师应从学生的课堂表现总结本节课的教学效果，好的教学方法继续沿用，欠缺的部分对症下药，及时改进。她建议大家将日常授课中一些好的经验方法进行总结，一方面可以提升教师自身的教学水平和能力，另一方面可以为教学成果的凝练添砖加瓦，及时解决存在的问题，避免问题越积累越多。

图2 孙玲老师分享教学后记的撰写心得

图3 于骁晗老师分享课程思政实施心得

财务管理专业于骁晗老师以《成本与管理会计Ⅰ》课程思政设计与实施感悟为题进行分享，从如何对课程思政案例进行设计，到如何利用课堂意外渗透课程思政以及课程计划外的课程思政必要性三个问题入手，采用问题驱动法总结出案例要讲活，教师思维要活跃，抓住时事热点注意课程外思政的灵活性及生活性，教学材料上的态度点是课程思政的底线等内容。

图4 王文晶老师分享教学工作案例撰写心得

王文晶老师通过撰写教学案例，反思教学，从而总结出中根据项目教学中学生的学习痛点，与企业导师共同设计案例与思考题，与企业导师共同指导学生，以跨界课堂解决问题的教学经验。

图5 刘玉洁老师总结教学基本功分享要点

刘玉洁教授就以上教师的分享做出点评，强调教学后记是PDCA循环中的A环节，教学后记能否发挥持续改进的效果。她建议将教学后记总结为电子稿，为教学改革研究做准备。关于课程思政融入教学她强调各位老师要从思想上高度重视，坚持以学生为中心，靶向知识、技能和态度，并且在今后的教学中掌握更多的教学方法，充分发挥学生的主体性和创造力，更好地服务于学生的发展需要。