4月19日下午，管理工程系利用例会时间，结合柏薇薇老师教学观摩课，组织交流研讨。此次研讨活动由教学副主任张洪岩主持，全体教师参加。参与观摩课的五位教师分别进行交流，分享学习感悟。

首先，张洪岩副主任分享了自己听课感受，他指出，柏老师的课程教学以问题为导向，教师依据教学目标层次巧设各类问题，引导学生积极思考、陈述汇报、团队合作以及点评评价，教学安排紧凑，学习手册、教学课件等教学材料相互配合，QQ群、学习通、板书、PPT等方式运用灵活，学生在学习过程中产生了质疑和辩论。

随后，参与观摩的几位教师分别发言。齐锐老师表示：一是能够做到“带着学生走向知识”，学生借助学习手册进行课前学习，以问题导向，预习先行；二是课上“请你来回答”环节，教师鼓励学生提出自己的观点，学生利用所学知识来分析案例，学生们互相质疑、辩论，加深了对知识的理解，实现了高阶课堂效果；三是教师课上精讲多练，对于学生有困惑的问题进行解答，利用视频辅助教学，使学生能够更直观、更立体的方式了解汽车构造原理相关内容；四是教师通过课点内容“冷却系的作用”引申到做任何事都要适度，引发学生对校训的思考和理解，课程思政做到了如盐入水。

马金英老师：从课程思政角度进行交流。在讲解冷却系统功用时，提到作用是控制发动机的温度，以免温度高损坏，而引出思政教学，强调了做人做事都要适度，过犹不及。不生硬、不突兀，巧妙结合。

王文晶老师：课堂氛围活跃。结合预习和新课内容，设置问题，通过分组抢答进行辩论、回答问题，引发学生思考，活跃课堂气氛，激发学生的合作、互动、讨论和竞争的意识。

毕再丽老师：从问题入手进行复习和引入新课程，成功地吸引学生注意力，并使学生头脑迅速转动，达到了课程组织的目的和学生带着问题进入课程的目标。通过案例引出课程教学内容和学习目标，让学生在案例中明确本次课程要学习的知识和通过知识解决的实际问题。授课过程中，双抽、互评、选人等教学方法的运用使课堂气氛活跃。

张洪岩副主任进行总结，要求我们要学习柏老师的课程设计和课堂教学，向优秀教师学习，提升课堂教学质量。