一、明确课程思政教学目标

为了更好地服务于专业课的思政教学，必须要找准课程思政资源建设方向。以电子商务概论课程为例，教师经过研究，制定了如下课程思政教学目标：

第一，了解电子商务行业发展动态，激发学生服务电子商务行业的使命感和责任感；

第二，熟悉与电子商务相关的政策、法规和国际惯例，遵纪守法，维护企业和客户权益；

第三，熟悉电子商务商业模式与龙江当地的典型电子商务网站，培养学生的电子商务商业模式创新素养、网络文明素养、电子商务诚信素养、信息安全与保密素养；

第四，习惯团队学习方式，培养团队合作素质。

二、撰写课程思政案例

教师从上述教学目标中，提炼出课程的思政元素，寻找承载课程思政元素的典型案例，使课程思政元素能与教学内容融合在一起。典型案例来源主要有龙江电商真实案例、学生真人真事、行业新闻。教师将这些案例改写成课程思政案例，形成课程思政教学资源库，使课程思政元素与教学目标、教学内容融合在一起。教师采用的做法有：

编写龙江电商真实案例：师生共同研究齐齐哈尔电商公共服务平台中的典型电商平台，将典型电商平台与电子商务交易模式知识点的学习融合起来，编写龙江电商平台发展案例，培养学生服务龙江区域经济发展的家国情怀。

撰写“身边人、身边事”故事集：师生共同搜集我院十九年来电子商务专业学生实习、职场中的真人真事，将学长的真人真事与学生当前的学习任务融合起来，撰写故事集，使学生端正学习态度，受身边故事感染，逐渐养成爱学习的好习惯，主动按职业道德要求约束自己。

精选行业新闻：师生共同追踪行业热点新闻，针对新闻中反映的电子商务问题，能够从系统的角度权衡所涉及的相关因素，分析该项目对社会、安全、法律等的影响，寻找行业新闻中的思政元素，组织学生讨论，撰写案例，培养全局观、系统观。

三、未来课程思政资源库建设重点

（一）互联网思维与创业精神案例建设

组织学生调研近两年“中国农村电商致富带头人”的创业故事，提炼其互联网思维与创业精神，着重挖掘其失败的教训与具有启示性的问题，并将其写成案例。

（二）电子商务诚信教育案例建设

组织学生研究黑龙江省商务诚信公共服务管理平台的“电商进农村示范县、溯源专区”，总结老字号品牌创立历程，形成电子商务诚信教育案例。

（三）实践心得案例建设

发动学生总结专业实践中的思政元素，例如不断完善成果的理念与失败的经验教训，撰写实践心得，上传到学习通课程网站，在线讨论收获。

通过上述做法，整合课程思政资源，使其系统化，由“知识-思政点”，形成“思政线”，拓展成为“思政面”，将课程思政教学资源库发展成为课程网站的重要组成部分。