讨论法是指学生在教师的指导、参与下，以集体对话、信息交流的形式，探讨问题，实现教学目标的教学方法。讨论法以讨论、争论、合作的方式创设情景，有利于集思广益，发扬教学民主，使智力的个体效应向群体效应转化。为了培养学生思辨能力，教师在课堂教学中应善于运用讨论法。为此，我以电子商务概论课程为例，做了如下的尝试：

一、设计好讨论题

讨论题是运用讨论法的关键所在。设计讨论题的目的是帮助学生掌握重点，理解难点，为此讨论题应围绕每次课中的重点或难点去设计。为了激发学生的讨论兴趣，讨论题的设计还应遵循学院提出的“教学注重三结合”，结合学生实际，结合学校文化，结合社会需求。以电子商务概论课程为例，我给学生布置了比较支付宝与微信支付的优势与劣势的讨论题，由于学生在生活中经常运用支付宝与微信支付，所以这个讨论题学生具有讨论基础，也比较感兴趣，学生在研究这个讨论题的过程中，也会很自然地接触网上银行、第三方支付、移动支付知识点。

二、指导学生课前完成小组讨论

为使课堂讨论达到效果，教师要提前将讨论题布置给学生，让学生经过小组讨论，将讨论的结果上传到学习通上，这是为了提高课堂教学的效率。教师在课前检查大家的讨论结果，使同学做好充分的准备。

教师要提倡讨论与读书要紧密结合。讨论是学习知识的好方法，但是大一学生掌握的资料比较少，为了完成好讨论题，教师要让学生多借书，查找能够与讨论题相关的理论与实践资料，开拓学生的视野。

三、课堂讨论的着力点应放在思维方法的训练上

教师课堂上应找持有不同观点的同学发表看法，以便在点评过程中，因势利导，点评同学的分析角度、论证的逻辑。讨论结束后，教师要做好小结，指出讨论结果在何种情况下成立，总结学生讨论问题的角度、研究方法的不同。

在电子商务概论课程教学中，我发现有的学生搜集了前人对支付宝、微信支付的研究结论，本人未进行充分思考，在小结过程中，我强调文献法与观察法并用的重要性，让学生意识到不是网上发布的资料就是对的，而且电子商务行业日新月异，一定要更新最新的资料。

总之，讨论法能够发挥团队学习的优势，调动学生的主动性与积极性，促成信息互补与智力激励，教师要教学过程中要善于设计讨论题，启发学生思维，做好讨论点评，培养学生的研究方法。