数智化背景下校外课堂的教学设计与实践

一、课程简介

（一）课程定位

《互联网金融营销岗位实践》是互联网金融本科专业开设的一门集中性实践教学课程，开设在大二学年。本课程培养适应国家经济社会发展及龙江地区经济振兴与转型升级需要，德智体美劳全面发展，掌握互联网金融前沿理论与技术，具有互联网金融、数字经济等方面基本知识和专业技能，具备创新精神、创业能力、数字思维、职业道德与社会责任感，能够在互联网金融相关行业从事互联网金融数智营销工作的高素质应用型人才。见图1。

图1 学年实践教学目标及分解

（二）教学目标

课程支撑的毕业要求指标点共同考量，由毕业要求指标点析出5个教学目标。

教学目标1：能够应用大二学年所掌握的基本原理，对互金数智营销中遇到的复杂问题进行表达，具备批判精神。

教学目标2：针对互金数智营销中遇到的复杂问题，能够结合企业实际情况，设计具有创新性的解决方案，具备创新意识。

教学目标3：能够利用企业所提供的金融工具，解决互金数智营销中遇到的复杂问题，并理解其局限性。

教学目标4：在互金数智营销过程中，具备人际交往与沟通能力，能够理解企业给分工的意义，在多学科背景的团队中合作开展工作，完成个人任务，树立团队意识。

教学目标5：能够将管理原理与决策方法应用于互金数智营销过程中，在多学科环境中，依据各企业确定的标准与程序，确保工作进度，具备责任感。

二、教学设计

（一）设计思路

本课程以培养学生互金数智营销能力为目标，基于校内校外跨界融合教学模式，依托中国银河证券股份有限公司齐齐哈尔龙华路证券营业部等校外实践基地提供的工作岗位与优质企业导师，开展课程建设，以学生成果为导向，校企双方共同探索教学模式创新，如下图：

图2 《互联网金融营销岗位实践》课程设计思路

（二）设计重点

1.专思融合：侧重引导学生在专业实践学期实践岗位中搜集劳动教育事迹，形成典型案例以备专业学生学习借鉴，提升学生的政治鉴别、自我学习等能力。

2.双元育人：企业导师和校内指导教师依托数智化金融营销案例和金融产品数智化营销策略方案成果任务指导学生收集资料、整理数据、制作文案的方法，培养学生调查研究能力与职业汉语能力。

3.课赛融合：专业实践学期考核中添加了“金融产品宣传册设计大赛”检验学生实践动手能力，实现以赛促学。

4.精讲多练：教师双周依托学习通开展与互金数智营销能力相关的客观题检测，突出技能点考核，实现高频率、小步伐、快反馈。最后，在专业实践学期末形成与互联网金融营销岗位相关的学年论文。

三、实施过程

（一）加强数字化工具的应用，岗位流程公开透明

充分利用数智化软件工具，留存岗位工作过程用于校内教学。专业实践学期初，教师发布了录制岗位视频的任务，学生根据本次岗位实习的典型工作流程，以第三人角度录制3～5分钟的操作步骤。该视频主要突出学年实践教学目标互金数智营销能力要求，学生重点把握数智化技术在营销岗位中的操作方法和使用技巧，同时也考验学生视频剪辑、文案撰写的能力。

以中国银河证券股份有限公司齐齐哈尔龙华路证券营业部理财经理助理岗实习学生黄莹为例，企业导师辛经理为学生布置的2024年专业实践学期主要工作任务为录制泛财经类抖音视频并发布于互联网金融专业抖音账号。因此，学生每日工作流程为收集当日财经要闻——选取与证券相关的趣味财经知识——撰写视频文案——企业导师审核文案——学生团队录制泛财经类抖音视频——企业导师审核视频成果——发布于专业抖音账号。截至7月末，实习于中国银河证券股份有限公司齐齐哈尔龙华路证券营业部的学生已完成38支抖音视频制作并被企业采纳23支视频发布于专业抖音公众号。同时，互联网金融专业221班共形成83支岗位工作视频，该视频来自43家校外实习基地。其中，27支视频已发布于专业抖音账号。

图3 互联网金融营销岗位工作流程视频作业

（二）依托数智化技术软件将岗位工作变成课程竞赛

《互联网金融营销岗位实践》作为互联网金融专业集中性实践教学课程，依托校外实习基地开展教学任务及课程竞赛。本课程以互联网金融营销产品为载体，以数智化金融营销岗位基本工作步骤——市场定位、制定策略、产品数据分析、制作内容与发布、定期调整与评估设计课程竞赛和学生成果。以校内外跨界课堂形式展开，将数智化金融营销真实业务工作引入学生任务，通过学习通下发指导书，将真实任务序化为具体可实施的工作步骤。本任务最终形成针对43家校外实习基地的52份金融产品宣传册以备2024-2025学年第一学期《大数据金融》课程教学使用。

图4 金融产品宣传册样例

（三）强化工作内容收集与整理能力的培养

教师提前布置与实践教学目标相关的学习任务，引导学生带着任务开展工作。专业实践学期初教师发布制作一份金融产品数智化营销策略方案的作业，要求学生以本次校外实习基地的金融产品营销策略为例加入数智化的营销手段，最终形成可被企业应用的52份金融产品数智化营销策略方案。该方案的制作过程也使学生学会了如何有效地将收集到的信息整理形成知识体系，培养学生的评估取舍能力和陈述报告能力。

图5 金融产品数智化营销策略方案

通过专业实践学期中数智化金融营销案例收集、金融产品数智化营销策略方案制作、金融营销工作流程视频拍摄、金融产品宣传册设计，学生已经对金融行业数智化营销模式有了进一步的认识，这些实践数据均应用于个人学年论文的编写工作中以备毕业论文资料库使用。

图6 互联网金融营销类学年论文

四、实施成效

（一）学生成果

互联网金融专业2022级在2024年专业实践学期中形成岗位工作视频、金融产品宣传册、金融产品数智化营销策略方案、学年论文等多项成果，这些成果作为《大数据金融》课程的前置任务已发布于《大数据金融》学习通-资料中，教师将利用该资源开展课堂教学和布置平时成绩考核项目，使学生在优化成果的过程中牢记数据金融原理、提升数智化软件操作能力、不断探索创新科技、培养金融职业素养。

表1 学生成果

（二）教师成果

专业教师与企业导师共同为学生制定每日计划使学生形成工作总结，教师根据学生反馈的真实项目案例以备课堂教学使用。同时，教师以专业实践学期案例成果和学生成果为基础开展专业课程教学改革。

五、下一步计划

加强校外实习基地与互联网金融专业的联合教学，利用数智化技术开展远程教学和成果产出工作，做到学生操作数据反馈及时、操作任务评分标准化、教学任务可复制化。学生能够充分利用岗位业务的工作流程巩固理论基础，最终将校外课堂成果反哺于校内课堂教学活动。